コモンセンスペアレンティング【見せて話す・結果】その２

コモンセンスペアレンティング

見せて話す

-見せて話すとは-

　コモンセンスペアレンティングの中で、この『見せて話す』というスキルが

　関わりの『基本』となります。

『見せて話す』とは、行動を具現化して言葉で伝える事を言います。

　
例えば…

　親「ねぇ○○ちゃん（くん）そのおもちゃ片付けてくれる？」
　子「えーーー！？嫌だーーーー！（おもちゃを投げ捨てる）」
　親「あ！今○○ちゃん（くん）嫌だって言っておもちゃなげたよ！」

　このように、本人の行動を言語化してそのまま伝えます。
　この『見せて話す』を行う事で、行動を起こした本人が
　自分の意志で行動を改める動機付けにもなります。

　この『見せて話す』は、「～しちゃだめ」「なんでそんなことするの」
　という、否定的な言葉を使わなくても良くなります。

-前向きな躾（しつけ）ＴＩＭＥ-

先ほど、否定的な言葉を使わなくても良くなる…と言いましたが、
　具体的な考え方があります。
　それは、『ＴＩＭＥ』という頭文字です。
　『ＴＩＭＥ』はそれぞれ躾にとって重要な要素となっています。
　

【前向きな躾】

　Ｔ　＝（ティーチ）　　　　教える

　Ｉ　＝（インストラクト）　示し練習する

　Ｍ　＝（モニター）　　　　観察する

　Ｅ　＝（エンカレッジ）　　励ます

この『ＴＩＭＥ』という躾の要素は、子どもと一緒の『ＴＩＭＥ（時）』を過ごす
　という意味で覚えると良いかもしれませんね♪

＜躾に大切なスキル＞

躾には、４つの要素の他にも大切な事があります。
　それは、『日常的に子どもを観察し聴く』ということです。
　
　幼い子どもは、言葉が豊富ではありません。

　1歳　＝１０語
　2歳　＝３００語
　3歳　＝１０００語
　4歳　＝１５００語
　5歳　＝２０００語
　6歳　＝２５００語　

　と言われています。
　そのため、伝えたい事を理解するために、
　私たちはいろいろな方法を使う必要があります。
　それは、『聞く』ではなく『聴く』ことです。
　子どもの『心』の声に耳を澄まし、聴いてあげてください。
　そして、それを『声』だけではなく、『身体』で表現してあげてください。
　そうする事で、子どもは安心してスキルを学ぼうとします。

＜良い時間の選択＞

　良い躾をするには、『大人』も『子ども』も共に、

　『心』が良い状況の時に行う事が、効果的と言えます。

　例えば、子どもが落ち着いていて、調子の良い時

　おやつの時間だったり、運動をしてスッキリしている時だったり。

　そのような時間を選択して、『会話』を増やしていきましょう♪

　また、コミュニケーションをとる上で、

　向き合って話すことも大切な要素です。

　離れた場所や違った部屋からの話し合いはやめましょう。

　そして、目線をあわせる事も大切です。

＜会話をする上でのポイント＞

　●子どもの名前やニックネームを使う

　●向き合って話す

　●環境を整える

　●子どもに合わせる

　●簡単な言葉で端的に

　●親のしぐさに注意する

　●脱線しない

　●言い争いの悪循環を避ける

　●否定的な言葉を言い直す

＜明確なコミュニケーションのポイント＞

　●良いお手本になる

　●具体的にわかりやすく

　●一貫性をもつ

　●するべき事を話す

　●理由をつける

＜見せて話す＞

　子どもの好ましいコミュニケーションの第一歩は、

　子どもの行動をいかに表現するかを学ぶことです。

　そうする事で、子どもの良い行動を褒める事ができます。

　そして、やめてほしい行動も正すことができます。

　 『行動は、子どもの言った事や行った事です。それは目に見え、

　　 また、測る事ができます。』
　親の仕事は、子どもの行動に注意を払って観察し、
　『見せて話す』のスキルを用いて、子どもに学んでほしいスキルを教える事です。
　『前向きな躾』には、TIME（時間）がかかります。
　教える、導き練習する、観察する、勇気づけるを覚えておいてください。
　

行動を変える『結果』

-結果とは-

　行動に連動して起こる出来事であり、その行動が再び起きるかどうかに影響する。
　また『結果』とは、自然に起きることもあれば、意図して起こせることもあります。
　自然な例としては、『屋外での日焼け』などがあります。
　意図するものは、子どもが不適切な行動をしたとき、訂正するために用いるものです。

　『結果』には２種類あり、『良い結果』と『悪い結果』があります。
　子どもと一緒に『本』を読んだり、遊んだりすることは『良い結果』となり、
　良い行動を増やす効果があります。
　また、『良い結果』というのは、子どもが望むものであり
　それを得るために自ら行動を増やしていきます。
　『悪い結果』は逆に、行動を減らすものです。
　それは、子どもが望まない行動の事を言います。
　『特権を失う』や『謝る』などがあります。
　そうする事で、子どもは悪い結果を避け、期待される事を進んで行うようになります。

＜結果を用いる＞

　結果は子どもにとって重要であり、また『育み』の行動を強化するものでもあります。

　そして、子どもの観察を行う事で、子どもの好むものに気付き

　それを『結果』として活用することもできます。

　そして、『期待値』を大切に子どもの成長に合わせて使う事が重要です。

＜結果を用いるポイント＞

　●即時性があるか

　●サイズが適切であるか

　●関連性があるか

　●発達段階に合っているか

＜結果の種類＞

　【良い結果】

　　●ほめる

　　●スキンシップ

　　●サイン/シール

　　●活動（楽しい遊び）

　　●おやつ

　　●所有物（飾り/玩具）

　【悪い結果】

　　●方向変え
　　●やり直す（教えなおす）
　　●元に戻す（原状回復）
　　●タイムアウト
　　●特権が減る

　上記の『結果』は上から下に向かうにつれ、サイズの大きい『結果』となります。
　行動のサイズとマッチする『結果』を使う事で効果的に行動を意図する事ができます。

＜まとめ＞

　子どもに『結果』を用いるときのポイントは以下の通りです。

　　・子どもの行動が『適切』か『不適切』か？

　　・『適切』→『良い結果』

　　・『不適切』→『悪い結果』

　　・子どもの行動に関連のある『結果』であること

　　・子どもの役に立つ『結果』であること

　『結果』を用いるときは、あなたの行動に注意しましょう。

　大人の気分で結果を変えてしまうことは控えて下さい。

　そうする事で、子どもは何が『適切』で何が『不適切』

　であるか混乱してしまいます。

　『結果』は子どもの行動を変えるのに役立つ『方法』の１つです。

　できるだけ、『良い結果』をたくさん使えるようになることで

　日常の子育てが豊かなものになってきます。

　子育ては『楽しむ』ものであり、またその『楽しみ』を共感し共有するものです。

　

　もし『子育て』で悩んだ時は、またここに戻ってきてください。

　落ち着いて、論理的に行動を選択することによって、子どもたちも

　安心して行動を選択できるようになります。

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